体育课的价值应当正视

  12月3日，云南省教育厅在昆明召开新闻发布会，正式向社会发布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，方案确定中考体育100分，音乐、美术各20分。与10月份的征求意见稿相比，3日出台的“云南中考体育100分”正式方案呈现出新特点。

  将中考体育从50分提升到100分，分值与三大主科语数外平起平坐。作为全国“首吃螃蟹者”，云南这一政策的改变，具有“先行示范”作用，将给学校、老师、学生带来不小的影响。从《考试方案》来看，明确初中学生体育考试内容有：基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分4个方面，这不同于以往简单的体育考试，更侧重平时的锻炼，突出了对体育和美育的过程评价，体现了重视培育学生兴趣与技能的导向。

  长期以来，不重视体育的情况在多地不同程度地存在，体育课的级别常处于“副科”，还经常被数、语、外占用；有些家长“看不起”体育教师，甚至会出现反对和投诉体育老师当班主任的现象；在不少人的潜意识里，学校的功能除了教书之外，其他都是次要的……这样的社会认知，让孩子们更多地把精力投入“主科”，每天“从家门到校门”，忽视了体育锻炼，于是学生体质健康数据逐年下滑，“小眼镜”“小胖墩”呈逐年上升趋势。

  将体育课提升到100分的目的，是为促进全社会来重视体育，引导学生积极锻炼，增强健康成长素质。实践证明，一个健康的身体，不但可以使孩子们保持充沛的学习精力，从中享受乐趣、强身健体，还有利于磨炼意志，排遣不积极的情绪、对保持心理健康有无法替代的作用。

  但体育课的目的又绝不是为了考试。对于教育部门来说，当以此为契机，深入思考怎么样加强对体育的投入，如何保障体育师资与场地、设施，制定的过程性评分规则如何兼顾客观与公平，最大限度地考虑到学生的个体差异；对于学校来说，则要创造时间和空间保障体育课的教学，充分保证每一个孩子的体育锻炼机会；对于家长来说，则是当避免陷入功利、狭隘的应试思维。如果关心的依然是如何拿高分，那么形形的体育培训班、冲刺班、突击班将应运而生，“突击”一下得到高分也不无可能……然而，我们究竟是希望自己的孩子有一个健康的身体、热爱运动的人生，还是成为一个并不热爱运动、体质并不好的“考试机器”，或许值得每一位家长深思。

  著名教育家蔡元培曾说：“完全人格，首在体育”。让孩子为了塑造健全人格而热爱体育课吧，让他们成长为该有的样子，即身心健康、幸福快乐。（陈军）